Повышение квалификации

В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее — Закон № 273-ФЗ), педагоги обязаны повышать свой профессиональный уровень, обеспечивать высокое качество образования детям, применять современные методы и формы воспитания и обучения.
Обязанность повышать квалификацию установлена в подпункте 7 пункта 1 статьи 48 Закона № 273-ФЗ. Именно с этой целью учителя периодически повышают свою квалификацию на специальных курсах. Педагоги совершенствуют теоретические и практические навыки, педагогическое мастерство, учатся применять в своей деятельности государственные образовательные стандарты.

В соответствии с требованиями нового федерального образовательного стандарта (ФГОС), педагоги обязаны повышать квалификацию не реже одного раза в три года (подпункт 2 пункта 5 статьи 47 Закона № 273-ФЗ).

Повышение квалификации педагогических работников осуществляется в форме самообразования (самосовершенствования) и в форме внешне организованного профессионального обучения, включающего в себя следующие виды:

• стажировка, курсовая переподготовка;
• краткосрочные курсы повышения квалификации объемом до 72 ч;
• курсы повышения квалификации объемом свыше 72 ч;
• дистанционные курсы повышения квалификации;
• накопительная система повышения квалификации;
• участие в конкурсах профессионального мастерства, в работе проблемных семинаров, научно-практических конференций, мастер-классов и др.
• организация индивидуальной работы по самообразованию.

Приоритетные направления курсовой подготовки педагогических работников КОУ «Сургутская школа с профессиональной подготовкой» на 2022 год
Для педагогических работников:

1. Повышение профессиональных компетенций педагогов по работе с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью, в том числе со сложной структурой дефекта, тяжелыми и множественными нарушениями развития.
2. Профессиональная компетентность педагогов в условиях реализации ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
3. Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.
4. Дополнительное образование обучающихся по выявлению и развитию способностей и талантов у детей и молодежи с ОВЗ и инвалидностью.
5. Духовно – нравственное воспитание обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.
6. Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации.
7. Современные подходы применения адаптивной физической культуры в работе с детьми с ОВЗ и инвалидностью.
8. Психолого – педагогические основы образования детей с ОВЗ и инвалидностью.
9. Психолого – педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ОВЗ и инвалидностью. 
10. Основы информационной безопасности в сети интернет для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.
11. Основы противодействия терроризму и экстремизму в образовательной организации.
12. Современные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
13. Психолого-педагогическая поддержка, консультационная помощь детям с ОВЗ и инвалидностью и их родителям (законным представителям) в самоопределении и профессиональной ориентации.
14. Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.

Для управленческих кадров:

1. Стратегический менеджмент в образовательной организации.
2. Методология и технология обучения управленческих команд образовательных организаций созданию личностно-развивающей образовательной среды.
3. Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних для руководителей специалистов, работающих с детьми.
4. Разработка и внедрение организационной модели психолого – педагогического сопровождения профессионального самоопределения детей с ОВЗ, построенная на принципах дифференцирования, преемственности, адресности в общеобразовательном учреждении.